“Le Groupe INSA questionne sans cesse ses pratiques pédagogiques”

Le colloque Pédagogie et formation est devenu au fil des années un temps fort pour la communauté enseignante INSA. Pourquoi avoir voulu créer un tel événement, dès 2009 à l’échelle du Groupe INSA ? 
Il y a seize ans, nous avions déjà bien en tête que le profil de nos étudiantes et étudiants évoluait, avec un rapport au savoir et à l’information différent des générations précédentes. De plus, les entreprises nous partageaient le besoin pour elles de recruter des professionnels plus autonomes et plus “adaptables”. Il est donc très vite apparu que nos écoles avaient tout à gagner à partager leurs pratiques pour s’adapter aux attentes et aux besoins des différentes parties prenantes.

Le premier colloque, organisé à l’INSA Toulouse, a permis de faire des INSA des établissements précurseurs en matière d’innovation pédagogique. Ce qui s’est un peu plus formalisé quelques années plus tard, avec la création en 2017 d’OpenINSA, service d’innovation pédagogique du Groupe INSA.

Chaque édition traite d’une thématique particulière. Cette année, il sera question de l’adaptation des parcours de formation aux nouveaux enjeux des métiers de l'ingénieur. Comment et pourquoi avez-vous défini ce sujet ? 
C’est un vaste sujet, qui s'inscrit dans un contexte de forte mutation de l’enseignement supérieur. Évolution des cursus en amont des INSA (nouveau BAC depuis 2021, passage du DUT au BUT); crise environnementale, évolutions technologiques et sociétales... Autant de transformations qui remettent en question différents aspects du métier d’ingénieurs... Mais aussi du métier d’enseignant.

Pour traiter cette problématique large, nous avons identifié cinq axes de réflexion, issus de l’expérience terrain et du travail mené tout au long de l’année, pour préparer au mieux nos étudiants sur le versant de leur insertion professionnelle. Une des particularités des INSA, par rapport à d’autres écoles d’ingénieurs, est de former, à la suite de Gaston Berger, des professionnels qui s’interrogent sur leur rôle dans la société, sur leur apport en matière d’expertise technique et qui sont au fait des grands enjeux sociétaux. Une des pistes de travail de ce colloque est aussi l’accueil et l’accompagnement des élèves primo-arrivants : comment toucher des publics d’horizons sociaux différents, éviter les clivages genrés, favoriser la réussite de toutes et tous...

L’aspect pédagogique est donc transversal à l’ensemble des réflexions qui sont menées et les expérimentations qui ont pu être menées tout au long de l’année viennent ici nourrir une nécessaire évolution des pratiques de nos enseignants.

Le colloque, par la richesse de la matière produite durant trois jours, positionne le Groupe INSA comme une institution qui questionne sans cesse ses pratiques, pour les adapter aux nouveaux enjeux de société.

En plus de temps de réflexion collective prenant la forme d’une table ronde et de conférences, le colloque laisse une large place aux retours terrain à travers ateliers et communication proposés par les personnels INSA. En quoi cet échange de bonnes pratiques est important ? 
Un appel à communications a été lancé auprès de tous les personnels, afin que chacune et chacun puisse, à la faveur de cet évènement, rendre compte d’initiatives, présenter des retours d’expériences qui pourraient inspirer les collègues des autres établissements.

La particularité, par rapport à d’autres colloques scientifiques en Sciences de l’éducation, est la possibilité pour les enseignants et les ingénieurs pédagogiques de proposer aussi des ateliers pour que les participants puissent expérimenter en temps réel des dispositifs, des outils et en évaluer la plus-value pédagogique. Ces rencontres en présentiel permettent de poser des jalons de collaboration future entre les différents établissements et de renforcer la communauté de pratiques à l’échelle du Groupe.

Cette année, dans le cadre du projet INSA2025 (voir encadré), un parcours de démonstration d’applications en réalité virtuelle est également ouvert aux participants. L’objectif est de se mettre dans la peau des étudiants et de pouvoir mutualiser par la suite ces TP.

Qu’attendez-vous de ce colloque ? Comment capitalisez-vous sur ces échanges entre pairs ? 
Le colloque est un projet structurant pour les membres d’OpenINSA, en lien avec l’équipe mobilisée de l’établissement d’accueil. Il s’agit d’un évènement qui fait appel à des compétences diversifiées (scientifiques, financières, organisationnelles, etc.) et chacun peut y trouver sa place !

C’est aussi l’occasion de rencontrer ou de retrouver en présentiel les collègues des autres établissements et de partager ensemble des temps forts sur ce qui nous rassemble toutes et tous – la pédagogie et l’enseignement pour la réussite de nos étudiants - et des moments de convivialité, indispensables pour consolider les liens et renforcer l’identité du Groupe INSA.

Enfin, le colloque, par la richesse de la matière produite durant trois jours, positionne le Groupe INSA comme une institution qui questionne sans cesse ses pratiques, pour les adapter aux nouveaux enjeux de société. Cette marque de fabrique INSA est plus que jamais un atout, pour absorber et digérer les transitions en cours et à venir.